Психологическая дезадаптация. как с ней бороться?

Коррекция

Социальная дезадаптация — не маленькое психологическое отклонение, которое пройдет по мере взросления или самолечения. Это серьезная патология, игнорирование которой неизбежно приводит к тяжелым последствиям. Коррекция состояния заключается в возможности поработать с имеющимися фобиями и сомнениями, выявить болезненные темы или пережитые травмы

Важно понимать, что избавиться от проблемы самостоятельно невозможно. Единственным правильным решением является обращение к профессионалу — психологу или психотерапевту

Только квалифицированный специалист сможет найти причины расстройств, эффективно их (расстройства) устранить и не допустить дальнейшего прогрессирования.

Обычно, тактики подбираются в индивидуальном порядке, после общения со специалистом. В большинстве случаев применяется психологическая помощь и поддержка, заключающаяся в регулярных сеансах работы с психологом. Однако, иногда возможно назначение медикаментозной терапии.

Виды психологической дезадаптации

По тяжести и длительности развития выделяют такие типы как частичная и полная дезадаптация. Особенности частичной в том, что она распространяется не на всю жизнь, а на какие-то ее сферы.

Например, дома или среди друзей человек может быть общительным, открытым, проявлять эмпатию, тогда как на работе чувствовать постоянное напряжение, тревогу, неспособность принимать решения, взаимодействовать с окружающими. Бывает и наоборот.

Полная выражается в глубинных изменениях личности, замкнутости, утрате социального общения и часто связана с развитием разного рода зависимостей: алкогольной, наркотической, пищевой, игровой, зависимости от телефона, социальных сетей, шопинга.

Социальная дезадаптация

Это неспособность установления социальных связей, при которой человек как бы выпадает из общественной жизни.  К признакам социальной дезадаптации относятся замкнутость, тревожность, асоциальное поведение, враждебность по отношение к окружающим, нарушение норм морали, этики.

Человек не может социализироваться, то есть стать частью определенной группы, выстроить связь с ее участниками.

Частая причина – неверно выбранные примеры для подражания, негативная среда, дисфункциональные отношения в семье.

Социальная дезадаптация бывает также, когда человек, например, не может влиться в профессиональный коллектив, чувствует себя изгоем. Часто у взрослых такое состояние наступает после трудных жизненных обстоятельств: длительной болезни, при переезде в другой город или страну. При этом ему не хватает социальных навыков, личностных ресурсов, чтобы адаптироваться к переменам и выстроить новые отношения с окружающими.

Патогенная дезадаптация

Ее причина – нервные или психические расстройства, различные заболевания или повреждения головного мозга, из-за которых человек не способен адекватно, конструктивно взаимодействовать с реальностью.

Она может носить хронический характер, например, если у человека психопатия или психоз, но может и корректироваться, допустим, если он страдает депрессивным расстройством.

Возможность дезадаптивной личности выстраивать отношения с другими будет зависеть от того, насколько выражены симптомы расстройства, какова его тяжесть, поддается ли оно полному или частичному лечению.

Психосоциальная дезадаптация

Она связана с индивидуальными особенностями личности, которые не позволяют ей адаптироваться к реальности.

Характерными признаками этой формы является то, что проблемы могут носить стойкий характер, например, из-за отклонений в волевой сфере, неспособности саморегуляции, наличия акцентуаций. Но могут быть и временными, например, при подростковом кризисе.

Суть в том, что психический и социальный статус человека не соответствует тем условиями, в которых он находится, поэтому он не может к ним приспособится.

Терапия заболевания

Лечение расстройств адаптации требует использования психотерапии. Групповая терапия рекомендуется пациентам, испытывающим одинаковый стресс, например, пенсионерам или людям с таким же хроническим заболеванием. Индивидуальная психотерапия направлена ​​на то, чтобы дать человеку понять, что начало болезни наблюдается во время стресса. Это основная причина патологии. Если методы лечения подобраны правильно, пациент набирается силы и выносливости, с помощью которых ведется борьба со стрессом.

Чтобы избежать вторичных преимуществ, рекомендуется правильное психиатрическое заключение. Успешная терапия заболевания произойдет при внимательном и трепетном отношении врача к пациенту. При появлении симптомов вторичной пользы процесс лечения усложняется.

Если диагностировано тревожно-депрессивное расстройство, требуется медикаментозная терапия. Пациентам рекомендуется принимать анксиолитические препараты, трициклические средства, с помощью которых устраняется депрессивное состояние.

В случае дезадаптации пациент может стать чрезмерно агрессивным, что приводит к конфликтам на работе или в школе, совершению преступлений и т.д. Врачи не должны оправдывать эти действия пациентов и пытаться оправдать их перед правоохранительными органами. При таком поведении врача эмоциональное состояние человека не улучшается. Более того, он не критикует себя и такое недопустимое поведение в обществе становится для него нормой.

Несоответствие — опасный патологический процесс, имеющий блеклую клиническую картину. Именно поэтому патологию часто диагностируют несвоевременно. Выбор метода лечения должен делать врач, который обеспечит его эффективность.

Когда обращаться за помощью?

Вы замечали, что ваш родственник (бабушка, дедушка, мама или папа) не запоминает элементарных вещей, забывает даты, названия предметов или даже не узнает людей? Это явно указывает на какое-то психическое расстройство или психическое заболевание. Самолечение в этом случае неэффективно и даже опасно. Таблетки и лекарства, принимаемые самостоятельно, без рецепта, в лучшем случае временно облегчают состояние пациента и снимают симптомы. В худшем случае они нанесут непоправимый вред здоровью человека и приведут к необратимым последствиям. Народное лечение в домашних условиях тоже не способно принести желаемых результатов, ни одно народное средство не поможет при психическом заболевании

Прибегая к ним, вы только потеряете драгоценное время, что так важно при психическом расстройстве

Если у вашего родственника плохая память, полная потеря памяти или другие признаки, явно указывающие на психическое расстройство или серьезное заболевание, не сомневайтесь, обращайтесь в частную психиатрическую клинику «Спасение».

Почему выбирают именно нас?

Клиника Спасения успешно лечит страхи, фобии, стрессы, нарушения памяти и психопатии. Оказываем онкологическую помощь, помощь пациентам с инсультом, стационарное лечение пожилых людей, пожилых пациентов, лечение рака. Мы не отказываем пациенту, даже если у него последняя стадия заболевания.

Многие государственные учреждения неохотно принимают на работу пациентов в возрасте от 50 до 60 лет. Мы помогаем всем, кто с удовольствием подаст заявку и проведет лечение после 50-60-70 лет. Для этого у нас есть все необходимое:

• пенсия;
• дом престарелых;
• хоспис у постели больного;
• профессиональные медсестры;
• санаторий.

Старость — не повод позволить болезни идти своим чередом! Комплексная терапия и реабилитация предлагают все возможности для восстановления основных физических и психических функций у подавляющего большинства пациентов и значительно увеличивают продолжительность жизни.

Наши специалисты используют в своей работе современные методы диагностики и лечения, самые эффективные и безопасные препараты, гипноз. При необходимости проводится визит на дом, где врачи:

• проводится первичный осмотр;
• исследуются причины психического расстройства;
• ставится предварительный диагноз;
• снимается острый приступ или синдром похмелья;
• в тяжелых случаях возможна принудительная госпитализация пациента в стационар, реабилитационный центр закрытого типа.

Типы дезадаптации по Молодцовой Т. Д.

Дезадаптация разделятся на несколько типов. В современной психологической практике чаще всего используется классификация, предложенная Т. Д. Молодцовой:

1. Патогенная — развивается вследствие патологических отклонений в психике и болезней, основанных на функциональных поражениях центральной нервной системы (затрагивающие головной мозг: менингоэнцефалит, доброкачественные или злокачественные новообразования, деменция и т. д.). Определяется как процесс, так и следствие разнообразных половых и возрастных изменений. На неё влияют индивидуальные особенности (характер, восприятие и прочее), неблагоприятные проявления в волевой и психоэмоциональной сферах, интеллектуальное развитие. В зависимости от степени выраженности проблемы она делится на устойчивую (психоз, органическое поражение головного мозга, отставание в умственном развитии) и неустойчивую (страхи, вредные привычки, энкопрез и энурез), которая может развиться из-за неблагоприятной семейной обстановки или конфликтов со сверстниками.
2. Психосоциальная (социально-писхологическая) — тесно связана с особенностями личности и возрастом. Стойкая форма — это акцентуация характера, нарушение воли (снижение или отсутствие волевой активности), существенное влияние чужого мнения.
3. Социальная — характеризуется моральными и правовыми нарушениями, асоциальным поведением, изменением жизненных ориентиров, нарушением общепринятых норм. В этом случае речь идет о нарушениях социального развития и социализации. При этом, подобная проблема может быть следствием непосредственного десоциализирующего влияния извне, при котором близкое окружение становится негативным примером антиобщественных взглядов и поведенческих форм. Это особенно характерно для неблагополучных семей или подростковых компаний.

Коррекция социальной дезадаптации

В детском возрасте основными направленностями коррекции социальной дезадаптации личности должны быть: развитие коммуникационных навыков, гармонизация межличностного общения в семье и в коллективах сверстников, корректировка некоторых свойств личности, препятствующих общению или трансформация проявлений свойств таким образом, чтобы в дальнейшем они не могли негативно воздействовать на коммуникационную сферу, корректировка самооценки детей для приближения ее к нормальной.

В настоящее время особой популярностью в коррекции социальной дезадаптации пользуются тренинги: психотехнические игры, направленные на развитие различных функций психики, которые связаны с трансформациями в сознании, и ролевой социально-психологический тренинг.

Данный тренинг направлен на разрешение внутренних противоречий субъекта в условиях отработки определенных навыков выполнения конкретных социальных функций (формирование и закрепление нужных социальных и культурных норм). Тренинг проходит в виде игры.

Основные функции тренинга:

обучающая, заключающаяся в развитии навыков и умений необходимых для обучения, таких как: внимание, память, воспроизведение полученной информации, навыки владения иностранной речью;

развлекательная, служит для создания более благоприятной атмосферы на тренинге, которая трансформирует обучение в увлекательное и занимательное приключение;

коммуникативная, заключающаяся в установлении эмоциональных контактов;

релаксационная – направлена на снятие эмоциональных напряжений;

психотехническая, характеризуется формированием навыков для подготовки своего собственного физиологического состояния с целью получения большего объема информации;

профилактическая, направленная на предотвращение нежелательного поведения;

развивающая, характеризующаяся развитием личности с разных сторон, развитием черт характера посредством проигрывания всяческих возможных ситуаций.

Социально-психологический тренинг заключается в специфическом психологическом воздействии, которое основано на активных способах работы в группах. Он характеризуется интенсивностью подготовки индивида к более полноценной и активной жизни. Сутью тренинга является специально организованное обучение с целью самосовершенствования личности индивида. Он направлен на решение таких задач, как: освоение социально-педагогических познаний, формирование способностей познания себя и других, приумножение представлений о своей значимости, формирование разнообразных способностей, умений, навыков.

Тренинг – это целый комплекс последовательных занятий с одной группой. Задачи и упражнения подбираются для каждой группы индивидуально.

Уровни

В психологии различают несколько уровней дезадаптации.

Нулевой

Это предпосылки к тому, что дезадаптивность заложена в психику человека с детства, и она может проявить себя в любой конфликтный момент или кризисный период. На данном этапе нет личностных отклонений и деформаций моральных ценностей. Однако склонность можно распознать по особой линии поведения (частые бунты, отрицание, грубость, невоспитанность). Легко поддаётся коррекции через освоение социальных норм.

Формирование установок

Если на нулевом этапе склонность к дезадаптивности замечена не была, а значит, коррекции не подверглась, начинают формироваться негативные социальные установки. Личностных деформаций по-прежнему не наблюдается, но человек начинает зависеть от поведения окружающих, хотя внешне пытается продемонстрировать, что ему всё равно. На этом этапе дезадаптивный протест может выражаться в курении, употреблении алкоголя, присоединении к неформальным группировкам. Способы коррекции — тренинги и индивидуальная работа с психологом.

Систематизация

У человека вырабатывается устойчивое неприятие тех условий, в которых он оказался. Он может чётко сформулировать, что ему не нравится (делать домашние задания, рано вставать, работать сверхурочно, приходить вовремя домой). Несмотря на это, он не пытается что-то изменить в создавшейся ситуации, и ему ничего не остаётся, как демонстрировать свой протест окружающим. У подростков это может выражаться в драках и хулиганстве, у взрослых — в грубости и открытых конфликтах. Начинают наблюдаться устойчивые деформации личности и нарушения мотивационно-потребностной сферы. Коррекция — смена деятельности и обстановки, работа с психотерапевтом.

Аддикции

Если предыдущий этап затягивается и человек не получает помощи, он может стать опасным для окружающих и себя самого. Может наблюдаться раздвоение личности. То есть там, где он находится в зоне комфорта, он милый, добрый и общительный. Но на ненавистной работе под гнётом эмоциональной нагрузки могут проявляться маниакально-депрессивные наклонности: незаметно уничтожает важные документы, подворовывает деньги, пишет анонимные кляузы, плетёт интриги. В затяжных случаях может не справиться даже психотерапевт, придётся идти к психиатру.

Роль психического состояния

Психическое состояние играет важную роль в процессе дезадаптации по Люшеру. Оно может быть причиной возникновения дезадаптации или усугублять ее проявления. Психическое состояние может быть затронуто из-за различных факторов, таких как стресс, тревога, депрессия, негативные эмоции.

Стресс является одним из основных факторов, способствующих развитию дезадаптации по Люшеру. Постоянное напряжение и переживание стрессовых ситуаций может приводить к снижению психологической устойчивости и ухудшению адаптационных механизмов.

Тревога также играет значительную роль в дезадаптации по Люшеру. Постоянное беспокойство, ощущение опасности и неуверенности в своих силах могут приводить к снижению самооценки и чувству беспомощности. Это может затруднить приспособление к новым условиям и способствовать развитию дезадаптационных симптомов.

Депрессия является еще одной причиной возникновения дезадаптации по Люшеру. При депрессивных состояниях люди испытывают потерю интереса к жизни, сонливость, усталость, отсутствие энергии. Это может повлиять на их способность адаптироваться к новым условиям, привести к изоляции и отчаянию.

Негативные эмоции, такие как злость, раздражение, разочарование, также могут способствовать дезадаптации. Недостаточная эмоциональная поддержка и возможность выражения своих чувств могут привести к накоплению эмоций, что в свою очередь может привести к развитию дезадаптационных симптомов.

Для борьбы с дезадаптацией по Люшеру необходимо обратить внимание на психическое состояние и принять меры по его улучшению. Для этого можно использовать различные методы психотерапии, такие как когнитивно-поведенческая терапия, психоанализ, семейная терапия

Также важно обратиться к специалистам, таким как психолог или психиатр, для получения необходимой поддержки и помощи

Осложнения расстройства адаптации (приспособительных реакций)

Осложнения расстройства адаптации могут развиваться в нескольких направлениях .

Утяжеление имеющейся симптоматики и нарастание дезаптационных процессов. Аффективные реакции, депрессивная и смешанная тревожно-депрессивная симптоматика выходят за рамки собственно реакции (то есть кратковременного нарушения в течение нескольких дней), развертываясь в клинически сформированное депрессивное или тревожно-депрессивное расстройство. При этом происходит полный или частичный отрыв от первоначальной причины — стрессогенный фактор уже не является основной для развития развёрнутого клинического синдрома.

Развитие невротических и соматоформных расстройств — расширение симптомокомплекса нервно-психических расстройств, к которому могут присоединяться навязчивые состояния, панические атаки, вегетативные расстройства (болевые ощущения различной локализации, ощущения сердцебиения, жара, головокружение, чувство тошноты). Существует риск развития или обострения психосоматических заболеваний, таких как гипертоническая болезнь, астматический бронхит и другие .

Формирование невротического (патохарактерологического) развития личности — хронизация невротических расстройств при неразрешении вызвавших их внешних причин. У пациента закрепляются и развиваются личностные невротические изменения — повышенная тревожность, эмоциональная нестабильность, психическая и поведенческая неустойчивость, астенизация. При этом непосредственная связь невротических расстройств с конкретными психогенными факторами теряется, часто возникает декомпенсация невротических нарушений. Как правило, при выраженных невротических расстройствах возникает через 3-5 лет.

Подстройка и дезадаптация гипертима

Расположить к себе гипертима вы вряд ли успеете, потому что он первым сделает это. Стоит только оказаться рядом с неуемным весельчаком, чтобы знакомство завязалось. Вот только трудно обрадоваться такому словоохотливому и обильно жестикулирующему соседу при 10-часовом перелете.

Гипертима дезадаптирует все, что связано с монотонностью, рутиной и постоянством. Если заставить гипертимного ребенка складывать паззл на 1 тыс. кусочков, это будет самым жестоким наказанием.

Еще одним тяжелым (но не настолько тяжелым, как для истероида) дистрессом для этого психотипа служит ограничение общения, которое необходимо ему, как еда и питье.

Интересно, что гипертимы находятся в числе первых, кто прибегает к различного рода зависимостям, чтобы справиться с депрессивными реакциями на ограничения стимулов. Наркотики и алкоголь становятся следствием таких жизненных обстоятельств, при которых они не получают позитивных эмоций от общения, приключений и авантюр, столь любимых ими.

Если шизоид в состоянии стресса замыкается в себе, то гипертим будет вести себя как ребенок, громко взывая к окружающим о помощи. Для него важна реакция других людей, даже если он сам способен решить возникшее затруднение.

Что это такое

Дезадаптация — это неприспособленность человека к определённым, чаще всего новым условиям существования. Она находит выражение в поведении, которое не типично для него в привычной обстановке. Например, дома он может вести себя совершенно нормально: общаться с родными и соседями, ухаживать за родителями, содержать квартиру в чистоте, проявлять уважение к семейным ценностям. На работе он кардинально меняется: не может наладить контакт с коллегами и начальством, грубит или замыкается и не произносит ни слова, не соблюдает Устав предприятия (опаздывает, курит в неположенном месте).

Дезадаптивное поведение — это нарушение основных правил социума, действующих в тех или иных условиях (на работе, в школе, в семье, в государственном учреждении, в любом объединении).

Однако при дезадаптации меняется не только поведение, но и психофизическое состояние человека. Если дома он умиротворён и отлично себя чувствует, то на работе у него резко повышается уровень тревожности, учащается дыхание и сердцебиение, наблюдается обильное потоотделение, случаются панические атаки. Данное состояние затрагивает практически все личностные сферы — эмоциональную, физиологическую, поведенческую.

Чем это может закончиться:

• при успешной коррекции и помощи со стороны адаптация пройдёт благополучно и человек сможет усвоить нормы и правила;
• при их отсутствии он не выдержит эмоциональной нагрузки, усугублённой физиологией, и выпадет (сознательно или нет) из данных условий существования: сменит работу, разведётся, перестанет ходить в школу;
• будет продолжать терпеть их, и эта дезадаптированность будет заставлять его жить в постоянном стрессе.

Последний случай самый тяжёлый. Психологи утверждают, что более 30% людей можно назвать дезадаптированными, так как они не могут эмоционально, физически и психологически принять условия работы, на которую им приходится ходить ежедневно. К помощи специалистов они не обращаются, а новое место искать не пытаются по разным причинам (здесь ближе к дому, хорошо платят, а вдруг там хуже окажется).

Особенности психологической дезадаптации

Сложно ли распознать дезадаптацию у себя, близкого человека или ребенка?

Человеку, не стремящемуся к взаимодействиям с людьми, сложно существовать в реальном мире. Он живет больше в иллюзорной, придуманной им реальности. Для нарушения характерны следующие признаки:

При дезадаптации человек излишне раздражителен. Ему трудно встать на сторону другого, понять его. Нужно отметить, что он зачастую не понимает и самого себя.
Агрессия – частый признак психологической дезадаптации. Вследствие утраты навыка гармоничного общения, мышление человека становится более негативным. Он стремится получать желаемое с помощью манипуляций, но не через непосредственное взаимодействие с людьми.
Уход в себя. В связи с тем, что завязывать новые знакомства становится все труднее, личность замыкается в себя, замещая фантазиями реальные эмоции и чувства. Закрытость – также способ индивида защититься от воздействий общества

Ему важно, чтобы никто и ничто не изменило его настроение и намерений.
Сосредоточенность на себе. Не желая общаться с другими людьми, личность полностью погружается в собственные переживания

Несмотря на такую отстраненность, в глубине души человек очень переживает, что не нужен обществу и чувствует опустошенность. Но, к сожалению, осознать проблему и начать действовать бывает очень сложно.
Нежелание подстраиваться под требования общества. Человеку кажется, что реальность должна соответствовать удобному для него положению вещей. Если же это не так , лучший путь — оградиться от всевозможных рисков. Но в итоге это только усугубляет ситуацию.
Индивид становится социофобом. Эта черта характеризует любой вид дезадаптации. Из-за того, что человеку не хочется выстраивать социальные связи, вскоре он может остаться совсем один. Другие в ответ люди также не станут интересоваться его состоянием.

Профилактика

Для правильной организации работы потребуется понять на сколько человек готов психологически к выходу из зоны комфорта и переходу к новым обстоятельствам. Это может быть связано с изменением окружения (класс, работа, группа и прочее), распорядком дня, физическими или умственными нагрузками

Например, при подготовке детей к школе требуется определить уже сформированные знания и умения, изучить потенциальные возможности, уровень мышления, интеллектуальные способности, стремления к определенному виду деятельности (творчество, математика, литература, спорт и прочее), память и внимание. Ознакомившись со всеми аспектами, можно сделать вывод о соответствии возрасту уровня развития

В случае выявления каких-либо отклонений, следует применить психологическую коррекцию.

Моральная поддержка близкими людьми является важной, а для ребенка необходимо, чтобы его поддерживали родители. В такой период потребуется уделять человеку личное время и переживать эмоциональные сложности вместе с ним

Помимо этого, в каждом учебном заведении должен работать психолог. Например, в школе он обязан периодически проводить тестирование учеников и организовывать мероприятия, направленные на идентификацию особенностей каждого ребенка. Такие тесты дают возможность максимально просто и быстро проследить, кто из детей активен, а кто предпочитает «остаться в тени». Собственно со второй категорий школьников или студентов необходимо проводить больше профилактических занятий, направленных на устранение чувства стеснения и дискомфорта.

В целом, профилактика может включать следующие мероприятия:

• Минимизация или нейтрализация дезадаптирующих факторов (все перечисленные выше причины, которые могут стать пусковым механизмом для развития расстройств психики).
• Контроль психического развития детей. Этим должны заниматься родители, родные и близкие, школьные педагоги, психологи. При выявлении каких-либо видимых отклонений рекомендуется немедленно обратиться к специалисту.
• Воспитание. Всем известно, что ребенок копирует модель поведения взрослых. Это может сохраняться как в детстве, так и перерастать во взрослую жизнь. Поэтому дети должны подрастать в благоприятной среде, видеть положительный пример и выстраивать верные жизненные ориентиры.

Коррекция

Чтобы победить социальную дезадаптацию и начать жить нормальной жизнью, наполненную позитивным общением с окружающими, нужно проработать внутренние страхи. Здесь поможет работа с психологом. Специалист поможет человеку осознать, что его тревожит. Так основными методами борьбы с нарушением становятся:

• работа с психологом и психотерапевтом;
• социальные контакты.

Выходить в общество и делать то, что боишься – действенный способ преодолеть страх людей. Легче это осуществить, если искать позитив. Можно, к примеру, записаться на интересный тренинг, найти хобби, работа в коллективе поможет найти друзей и поддержку.

Конечно, выработка оптимистичного мышления требует усилий. Но искреннее желание человека жить полноценной социальной жизнью, поможет сформировать новые коммуникативные навыки.

Способы борьбы с дезадаптацией

Установление регулярного режима дня и питания. Постепенно привыкайте к новому графику, включая время прихода ко сну и пробуждения, прием пищи и занятия спортом. Это поможет вашему организму адаптироваться к новым условиям.
Поддержание активного образа жизни. Один из наиболее эффективных способов справиться с дезадаптацией – заняться спортом или физическими упражнениями. Физическая активность помогает уменьшить стресс и улучшает настроение.
Создание комфортной обстановки. Старайтесь обставить свое новое пространство так, чтобы оно максимально соответствовало вашим предпочтениям и создавало ощущение уюта. Это поможет вам быстрее привыкнуть к новой среде.
Социализация. Контакт с другими людьми и общение помогают справиться с дезадаптацией. Не бойтесь заводить новые знакомства и участвовать в различных групповых мероприятиях.
Постепенное приспособление к новым условиям. Дайте себе время для адаптации и не беспокойтесь, если сначала вам будет нелегко

Важно помнить, что адаптация – это процесс, который требует времени и терпения.

Соответствующая методика и планирование помогут вам справиться с дезадаптацией по Люшеру и восстановить гармонию в вашей жизни.

Факторы, ведущие к социальной дезадаптации

Существует ряд предрасполагающих к развитию социальной дезадаптации факторов. Как показывает практика, у человека может наблюдается как один, так и целый комплекс этих пусковых механизмов. Такими факторами могут быть:

Школьный — отсутствие правильного подхода к ребенку, чрезмерная строгость, непонимание педагогом психологического состояния (в том числе и расстройств), предвзятое отношение со стороны учителя (нередко сопровождающееся грубостью, унижениями, преднамеренным занижением оценок и игнорированием проблем со сверстниками при их наличии), отсутствие своевременной помощи при пропуске уроков, физическое насилие.
Семейный — неблагополучные условия жизни (маленькое жилище, отсутствие своей комнаты и обычных коммуникаций: водоснабжение, электричество и прочее), низкая финансовая обеспеченность, неполная семья, регулярные семейные конфликты и рукоприкладство (как между взрослыми, так и по отношению к детям), низкий уровень умственного и культурного развития родителей, чрезмерная трудовая занятость, алкогольная или наркотическая зависимость одного или обоих родителей. Помимо этого, пусковым механизмом может стать неправильная манера воспитания: отсутствие совместного времяпровождения, заброшенность или, наоборот, сильная опека, вседозволенность. Негативным эффектом может обладать противоречивость требований и форм поощрения и наказания, разные взгляды на политику, религию и прочие жизненные вопросы

Несоответствие у родителей пропагандируемых принципов чести и достоинства с поступками, также накладывает отрицательный отпечаток.
Средовой — влияние со стороны окружения (одноклассники, одногруппники, уличные друзья), искаженный образ «кумира», доступность алкогольных напитков, сигарет, наркотических средств, легкий способ заработать деньги (нередко незаконными путями), желание испытать острые ощущения, романтизированное восприятие преступников (под влиянием некоторых фильмов, сериалов, книг или рассказов) и многое другое.
Социальный — имеет особенно важное значение во время социально-экономической и политической нестабильности в социуме. Наблюдается потеря идеалов при отсутствии новых, желание разбогатеть легким и быстрым способом, появление большого количества важных для подростков денежных соблазнов, воровство, коррупция

Большую роль в личностном формировании играют средства массовой информации (телевидение, интернет, социальные сети), где ведется активная пропаганда сексуальных связей, насилия и прочего. Этот фактор, как самостоятельная единица, не может привести к социальной дезадаптации, но принимает участие в становлении нравственных основ созревающей психики.
Соматический — тяжелые болезни, включая инфекции, после устранения которых сохраняется продолжительный эффект усталости, истощения и слабости. Сюда также относятся врожденные аномалии (особенно затрагивающие внешность), нарушения органов чувств (зрение, слух, речь) и патологии, нуждающиеся в долгом и частом лечении в медицинских учреждениях.
Психический — тяжелые расстройства психики, нередко приводящие к инвалидности (на практике встречаются нечасто). Наибольшее диагностическое значение имеют мягкие, пограничные нарушения.
Возрастной — подростковый период характеризуется сильным гормональным всплеском и лабильностью психики, что встречается и у здоровых детей.
Корреляционно-профилактический — отсутствие медицинских работников и психологов в учебных учреждениях. В последнее время особенно остро поднимается вопрос о подростковой непросвещенности в области медицины, здоровья, секса, взаимоотношений и нравственности. Большинство школ, колледжей и училищ не предусматривают наличие специалистов, которые могут проводить просветительские занятия или оказывать помощь нуждающимся.