Понятие образовательной организации определение и сущность

Что значит полное наименование образовательного учреждения

Статья 23. Типы образовательных организаций

1. Образовательные организации подразделяются на типы в соответствии с образовательными программами, реализация которых является основной целью их деятельности.

2. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы:

1) дошкольная образовательная организация — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;

2) общеобразовательная организация — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования;

3) профессиональная образовательная организация — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования и (или) по программам профессионального обучения;

(в ред. Федерального закона от 13.07.2015 N 238-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

4) образовательная организация высшего образования — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования и научную деятельность.

3. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы:

1) организация дополнительного образования — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам;

2) организация дополнительного профессионального образования — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

4. Образовательные организации, указанные в частях 2 и 3 настоящей статьи, вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности:

1) дошкольные образовательные организации — дополнительные общеразвивающие программы;

2) общеобразовательные организации — образовательные программы дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения;

3) профессиональные образовательные организации — основные общеобразовательные программы, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;

(в ред. Федерального закона от 13.07.2015 N 238-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

4) образовательные организации высшего образования — основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;

5) организации дополнительного образования — образовательные программы дошкольного образования, программы профессионального обучения;

6) организации дополнительного профессионального образования — программы подготовки научных и научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения.

(в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 517-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

5. Наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации.

6. В наименовании образовательной организации могут использоваться наименования, указывающие на особенности осуществляемой образовательной деятельности (уровень и направленность образовательных программ, интеграция различных видов образовательных программ, содержание образовательной программы, специальные условия их реализации и (или) особые образовательные потребности обучающихся), а также дополнительно осуществляемые функции, связанные с предоставлением образования (содержание, лечение, реабилитация, коррекция, психолого-педагогическая поддержка, интернат, научно-исследовательская, технологическая деятельность и иные функции).

Источник

Формирование сокращенного наименования

Прописные и строчные буквы

При сокращении наименования следует учесть правила использования прописных и строчных букв. Большинство организаций используют сокращенное наименование с прописными буквами.

Использование латинских букв

В некоторых случаях, особенно при наличии иностранного учредителя или уставного капитала, может потребоваться добавление латинских букв в сокращенное наименование организации. Такое добавление осуществляется в соответствии с требованиями устава и правилами регистрации.

Проверка уникальности

В процессе составления сокращенного наименования следует провести проверку на его уникальность. Такая проверка может быть осуществлена с помощью ЕГРЮЛ или других документов организации.

Какие документы подаются?

Для регистрации сокращенного наименования организации обычно требуется подача следующих документов:

• Выписка из устава;
• Решение об изменении наименования;
• Трудовой кодекс;
• Фирменный знак или его образец;
• Примеры документов на русском и английском языках.

Точные требования и порядок подачи документов могут различаться в зависимости от юридического лица и правил регистрации.

Примеры сокращенного наименования

Для помощи в составлении сокращенного наименования можно рассмотреть следующие примеры:

• ООО «Рога и копыта» — ООО «РиК»;
• АО «Пример» — АО «При»;
• ИП «Иванов Иван Иванович» — ИП «ИИИ».

Что означает наименование организации образования?

Наименование образовательной организации — это юридическое название, которое присваивается учреждению для его идентификации и отличия от других образовательных учреждений.

Наименование организации образования содержит информацию о типе учреждения, его назначении, местоположении и других характеристиках. Оно также может включать в себя уникальные элементы, которые помогают сделать учебное заведение более узнаваемым и запоминающимся.

Например, наименование образовательной организации может содержать следующую информацию:

• Тип учреждения: в наименовании может быть указано, что это детский сад, школа, колледж, университет и т.д.
• Назначение: в названии может быть указано, что это государственное, частное или муниципальное учебное заведение.
• Местоположение: наименование может содержать информацию о городе или регионе, где располагается организация.
• Уникальные элементы: организация может добавить к своему наименованию уникальные слова, фразы или символы, чтобы сделать его более запоминающимся и выделяющимся.

Наименование образовательной организации важно, потому что оно помогает идентифицировать и отличать учреждения друг от друга. Оно также является частью брендинга и имиджа учебного заведения, поскольку может создавать определенные ассоциации и представления у потенциальных студентов, их родителей и общественности в целом

Хорошо продуманное наименование может быть ключевым фактором в выборе образовательного учреждения и создании узнаваемого бренда. Оно может отражать ценности, акценты и специализацию организации, что помогает привлекать целевую аудиторию и устанавливать определенный статус в образовательной среде.

История учреждения и его репутация

Организации, имеющие долгую и успешную историю, часто имеют хорошую репутацию и привлекают учащихся и соискателей. Полное наименование учебного заведения может включать указание даты его основания или других важных событий, которые отражают его историю и достижения.

Репутация учреждения может быть отражена в его полном наименовании. Например, если учебное заведение известно своим академическим престижем или инновационными методами обучения, это может быть упомянуто в его названии. Полное наименование учебного заведения может также содержать информацию о его аккредитации или принадлежности к престижной организации или ассоциации.

Полное наименование учебного заведения является важным элементом его брендинга и маркетинга. Хорошо продуманное и привлекательное название может привлечь больше учащихся и вызвать доверие со стороны родителей и общественности.

В конечном счете, полное наименование учебного заведения имеет большое значение и должно быть тщательно выбрано, чтобы отразить его историю, репутацию и ценности.

Разница между полным и юридическим названием

При составлении документов для регистрации организации необходимо указать ее полное и юридическое название. Но в чем состоит разница между этими терминами?

Полное наименование фирмы – это ее официальное название, которое указывается в уставе и других документах. Оно должно соответствовать требованиям законодательства и включать все необходимые элементы. Для правильного заполнения формы заполнения и для регистрации организации необходимо добавить подбора кода, проверки и использование документы для добавление его наименования.

В отличие от полного наименования, юридическое название является сокращенной формой. Обычно оно используется в повседневном общении и документах, когда полное наименование фирмы значительно длиннее и сложнее. Юридическое название организации может указываться как на русском, так и на иностранном языке.

К примеру, при оформлении трудовой книжки для физического лица в поле «Название организации» необходимо указать ее полное наименование. В то же время, при заполняем установленные документы по добавлении информации в регистрация фирменного наименования уго в форме ЕГРЮЛ подаются дополнительные документы для проверки и заполнения кода, а у физического лица – документы, подтверждающие его гражданского состава и прав на добавление наименования.

При выборе юридического названия фирмы на английском языке, необходимо учитывать решение использовать буквы русского алфавита или английского языка. При этом, в названии должно быть добавление подобранных букв, которые соответствуют требованиям к правильному составлению наименования.

Таким образом, полное и юридическое название организации имеют свои особенности и функции. Правильно указывать полное наименование в уставе и других документах, а для повседневного общения и заполнения форм использовать юридическое название.

Принципы формирования наименования общеобразовательной организации

1. Географическое обозначение.

Наименование общеобразовательной организации может содержать информацию о местонахождении или районе, в котором она расположена. Например: Гимназия № 6 города Москвы, Школа № 22 имени А.С. Пушкина в Кировском районе.

2. Принадлежность к субъекту образования.

В наименовании организации может быть указано ее отношение к субъекту образования, например: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 «Советская» Московской области.

3. Форма обучения.

Образовательная организация может указывать в своем наименовании форму обучения: школа-интернат, гимназия, лицей, колледж и т.д. Например: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1 с углубленным изучением английского языка» города Казани.

4. Особое направление обучения.

В наименовании общеобразовательной организации может быть отражено особое направление обучения, например: музыкальная школа, спортивная школа, школа искусств и т.д. Например: Муниципальное учреждение дополнительного образования для детей «Музыкальная школа № 5» города Санкт-Петербурга.

5. Имя основателя или прославленной личности.

Наименование образовательной организации может содержать имя основателя или прославленной личности. Например: Школа-интернат № 2 имени В.И. Чапаева.

6. Уровень образования.

В наименовании организации может быть указан ее уровень образования: начальная школа, средняя школа, прогимназия и т.д. Например: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия № 12» города Самары.

7. Исключительные права или звания.

Организация может содержать в своем наименовании информацию о получении исключительных прав, званий или наград. Например: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3» города Краснодара, лауреат премии «Лучший детский сад».

8. Объединение нескольких организаций.

Наименование организации может указывать на объединение нескольких общеобразовательных учреждений, например: Муниципальное учреждение «Центр образования № 145» объединяющее гимназию и лицей города Екатеринбурга.

9. Сокращение или аббревиатура.

В некоторых случаях организация может быть представлена аббревиатурой или сокращением. Например: МАОУ СОШ № 8 г.Омска.

Таким образом, при формировании наименования общеобразовательной организации следует учитывать указанные принципы и особенности, чтобы передать ее уникальность и особенности образовательного процесса.

Учет уставных целей и задач

Учет уставных целей и задач является важным аспектом деятельности образовательной организации. В соответствии с уставом, учебное заведение определяет свою миссию, свои цели и задачи. Для достижения этих целей и задач необходим проведение учета.

Учет уставных целей и задач позволяет контролировать выполнение образовательным учреждением своей миссии и задач, а также выявлять и исправлять возможные проблемы или недостатки в работе.

Для учета уставных целей и задач образовательной организации может использоваться различная система отчетности. Например, может быть разработана специальная форма отчета, в котором будет указано, какие цели и задачи были поставлены перед учебным заведением на определенный период, какой был прогресс в их достижении, а также какие меры были предприняты для исправления ошибок или недостатков.

Кроме того, учет уставных целей и задач может осуществляться с помощью системы мониторинга и оценки качества образовательного процесса. Например, можно проводить регулярные анкетирования студентов, чтобы выяснить их мнение о качестве преподавания и его соответствии целям и задачам учебного заведения.

Важно отметить, что учет уставных целей и задач необходимо проводить систематически и регулярно. Только такие данные позволят образовательному учреждению получить полное представление о своей деятельности и прогрессе в достижении поставленных целей и задач

Используя эти данные, учебное заведение сможет разработать планы развития и улучшения своей работы.

Состав и структура образовательного учреждения

Образовательное учреждение (ОУ) представляет собой организацию, которая осуществляет образовательный процесс. Оно состоит из различных структурных подразделений, выполняющих определенные функции.

Административный аппарат является одним из ключевых подразделений образовательного учреждения. Он включает в себя руководство, директора, заместителей директора, главного бухгалтера и другие административные должности. Административный аппарат отвечает за координацию работы учебных подразделений, управление финансовыми ресурсами и обеспечение нормативно-правовой базы.

Учебные подразделения – это структурные единицы, где осуществляется основная учебно-воспитательная деятельность ОУ. В их состав входят: классы (разделение на классы осуществляется по возрасту или образовательным программам), параллели (группы учащихся одного или разных классов, объединенные в одной форме обучения), курсы, кафедры и другие учебные подразделения, соответствующие специфике образовательной организации. Они отвечают за проведение учебных занятий, организацию учебных процессов и мониторинг успеваемости учащихся.

Учебно-вспомогательные подразделения выполняют вспомогательные функции для учебного процесса. К ним относятся: библиотеки, лаборатории, кабинеты, спортивные залы и другие помещения, оборудование и инструменты, необходимые для различных видов занятий. Учебно-вспомогательные подразделения обеспечивают создание условий для реализации образовательных программ и развитие обучающихся.

Методические службы являются структурными подразделениями, которые занимаются разработкой, утверждением и осуществлением методической работы в ОУ. Они отвечают за разработку программ и критериев оценки учебных материалов, организацию проведения педагогических семинаров и тренингов, а также консультации педагогическому коллективу по актуальным вопросам образования.

Воспитательные подразделения занимаются воспитательной работой, развитием личностных качеств учащихся, формированием нравственных ценностей и социальных навыков. Они включают в себя классные руководители, социальных педагогов, психологов, санитарно-гигиенические службы и другие специалисты, которые заботятся о воспитании и благополучии учащихся.

Каждое из перечисленных подразделений образовательного учреждения выполняет свои функции, способствуя обеспечению качественного образования и развития учащихся.

Современная тенденция к разнообразию наименований

В современном образовательном пространстве наблюдается значительное разнообразие наименований образовательных организаций. Ранее школы, университеты и колледжи назывались достаточно просто и понятно, например, «Школа №1» или «МГУ имени М.В. Ломоносова».

Однако с развитием образовательной системы и появлением новых видов и типов учебных заведений, наименования стали отображать их специфику и особенности. Сейчас можно встретить образовательные учреждения с наименованиями, в которых присутствуют различные аббревиатуры, названия ученых или культурных деятелей, а также слова, относящиеся к определенным направлениям или специализациям.

Наименование образовательной организации играет важную роль, поскольку оно может давать представление о ее основной цели и направлении деятельности

В некоторых случаях оно может являться своего рода брендом или «визитной карточкой» учебного заведения, привлекая внимание студентов и создавая определенные ожидания от обучения

Современные наименования образовательных организаций могут быть достаточно длинными и запутанными. Например, «Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ‘Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова’». Однако такие длинные названия подробно отражают статус, специализацию и историю учебного заведения, и поэтому считаются важными.

Также можно отметить, что некоторые наименования образовательных организаций гораздо более сокращены и просты. Например, «Технический колледж №2» или «Средняя школа №5». Такие названия чаще всего используются для городских учреждений и не несут в себе специфической информации о подразделении.

В целом, разнообразие наименований образовательных организаций является отражением их разнообразия в плане целей, направлений и специализаций

Каждое наименование имеет свою цель и значение, и важно понимать их при выборе учебного заведения. В конечном счете, наименование образовательной организации может быть одним из факторов, влияющих на привлекательность учебного заведения для студентов и их родителей

Статья 23. типы образовательных организаций

Важно

В статье 23 Федерального Закона «Об образовании в РФ» указаны все типы образовательных организаций, их особенности, цели и задачи. Далее мы проанализируем данную статью и уточним ее детали. Критерии для деления учебных заведений на отдельные типы При подразделении всех учебных заведений на типы, учитываются общеобразовательные программы, выбранные для их деятельности.

Кроме того, деление осуществляется и с учетом вида программ. Это может быть:

Основные образовательные программы.

Программы дополнительного обучения.

Общеобразовательные программы подразумевают профессиональное и общее обучение. В Законе предусмотрено шесть

различных типов

образовательных организаций: четыре, предполагающих реализацию основных образовательных программ, и два вида, направленных на дополнительное развитие школьников.

Все предметы Педагогика Образовательная cистема России Виды образовательных учреждений 1.Виды образовательных учреждений 2.Вариативность образовательных программ Виды образовательных учреждений В законе «Об образовании в РФ» нет деления образовательных учреждений на виды. Согласно закону, все образовательные организации делятся по типам в зависимости от образовательных программ, которые они применяют в своей деятельности. В таблице представленной ниже приведено соответствие между типами образовательных учреждений и возможными видами организационной формы.

Вариативность образовательных программ Вариативность образования — это один из основных принципов и векторов развития современной системы образования в Российской Федерации.

Причем в письме шла речь о создании единых подходов к количеству детей, которые нуждаются в посещении дошкольных образовательных учреждений. Имелись в письме и рекомендации муниципальным органам власти о создании единого информационного ресурса «электронной очереди» в детские сады. Были определены и сроки предоставления информации о количестве заявлений (движения) на текущий учебный год.

Для постановки на учет в реестре, родители либо законные представители дошкольника заполняют в Интернете форму, представленную в свободном доступе, или же пользуются консультацией специалиста из УО муниципалитета. Также можно лично обратиться в уполномоченный орган с письменным заявлением о предоставлении места в детском

дошкольном учреждении

. Письмо содержало и рекомендации по поводу очередности поступления малышей в дошкольные учреждения.

Организации дополнительного образования и реализуемые ими образовательные программы

К организациям дополнительного образования относятся:

1. Организации дополнительного образования, реализуют программы дополнительного образования детей по различным направлениям образования, к ним относятся: Центры дополнительного образования, Центры культуры, Дворцы детского творчества, Дома детского творческого, Станции юннатов, Школы искусств, Детские клубы, Спортивные организации и т.д.

2. Организации дополнительного профессионального образования, реализуют программы дополнительного профессионального образования в одной из областей знаний.

   Различают:

   • Академии повышения квалификации – занимаются научной и методической работой, проводят прикладные и фундаментальные научные исследования, оказывают необходимую методическую и информационно-аналитическую помощь иным образовательным учреждениям.
   • Институты повышения квалификации – занимаются профессиональной подготовкой специалистов в различных областях и отраслях деятельности, с целью удовлетворения потребностей региона в специалистах.

К ним относятся:

1. Учебные центры профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров
2. Региональные и межотраслевые центры повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
3. Разнообразные центры, школы и курсы по повышению квалификации
4. Учебные центры, на базе Службы занятости

Основные характеристики образовательных организаций

1. Направленность на обучение и воспитание: Основная функция образовательной организации заключается в предоставлении ученикам или студентам возможности получения образования и развития как профессиональных, так и личностных компетенций.

2. Целевая аудитория: Образовательные организации могут быть ориентированы на детей и подростков, взрослых, либо предлагать образовательные программы для всех возрастных групп.

3. Квалифицированный персонал: Для осуществления обучения и воспитания в образовательных организациях требуется наличие педагогического и административного персонала, имеющего соответствующую квалификацию и опыт работы в данной области.

4. Образовательные программы: В образовательных организациях разрабатываются и реализуются образовательные программы, в рамках которых осуществляется учебный процесс и дается необходимая теоретическая и практическая подготовка.

5. Инфраструктура и ресурсы: Образовательные организации обеспечивают ученикам и студентам доступ к необходимым учебным материалам, учебникам, компьютерам, спортивным залам, библиотекам и другим ресурсам, необходимым для обучения и развития.

6. Аттестация и лицензирование: Образовательные организации обязаны проходить процедуры аттестации и получать соответствующие лицензии, подтверждающие их право на предоставление образовательных услуг согласно установленным стандартам и требованиям.

7. Сотрудничество с родителями и обществом: Образовательные организации активно взаимодействуют с родителями учеников и студентов, а также с представителями общества, для обеспечения максимального качества образования и воспитания.

8. Постоянное развитие и совершенствование: Образовательные организации стремятся к постоянному развитию и совершенствованию своих программ и методик обучения, чтобы лучше отвечать потребностям своих учеников и студентов.

Функции полного наименования

Полное наименование организации имеет важное значение при ее регистрации, составлении документов и подаче на проверку. Лицо, подающее документы на регистрацию или проверку, должно указать полное наименование организации в уставе или регистрационных документах

Правила составления и использования полного наименования организации на русском и иностранном языках регулируются законодательством и уставом общества.

Функции полного наименования:

• Указание юридического названия организации, которое в точности соответствует записи в уставе компании. При его заполнении необходимо придерживаться правил регистрации наименований организаций, чтобы избежать отказа в регистрации или проверке.
• Помощь в выборе формы полного наименования организации. Например, для организаций, зарегистрированных в соответствии с законодательством Российской Федерации, обязательно указание наименования в полной форме для организаций с ограниченной ответственностью (ООО).
• Проверка правильности заполнения полного наименования организации. При подготовке документов на регистрацию или проверку рекомендуется внимательно проверить правильность написания наименования, чтобы избежать возможных ошибок или неполадок.
• Проверка правильности добавления фирменного наименования организации. В уставе или регистрационных документах должно быть прописано фирменное наименование на русском и иностранном языке, если оно используется. Например, для компаний, работающих на международном рынке, может потребоваться добавление фирменного наименования на английском или другом иностранном языке.

Типы и виды образовательных организаций

Разделение образовательных организаций проводится в связи с разным подходом и уровнем подготовки согласно возрасту обучаемых.

Дошкольные

Эти организации отвечают всем надлежащим требованиям к воспитанию и заботе о детях до 7 лет, а также подготовке их к следующей ступени образования (в частности, к школе). Существует несколько видов различных по своей сути учреждений этой категории:

ясли (детский сад для раннего возраста: 1–3 года). Занимаются ранней адаптацией детей в социуме и организуют общеобразовательную подготовку по соответствующей программе;

детский сад. Действует по программе общеразвивающей направленности, воспитанники проходят активную социализацию и приобретают навыки взаимодействия;

детский сад для предшкольного возраста. Необходим для детей в возрасте от 5 до 7 лет для получения необходимых первичных умений и мотивации к дальнейшему обучению в школе;

детский сад для детей с ограниченными возможностями (компенсирующий). Оказывает услуги по общеразвивающим направлениям с обязательной коррекцией одного или нескольких типов физических и психических отклонений здоровья.

Общеобразовательные

Обеспечивается получение образования детьми в возрасте 7–18 лет. При этом каждый ребёнок может проходить отдельные ступени:

начальная школа. Прививает детям первичные навыки к обучению, отрабатывает необходимые навыки (счёт, письмо, чтение), воспитывает основы культуры поведения в обществе, здорового образа жизни и самоконтроля;

средняя общеобразовательная школа. Занимается программами начального, основного и среднего общего образования. По окончании обучающийся получает документ (аттестат), позволяющий претендовать на дальнейшее обучение или устраиваться на работу;

гимназия. Реализует образовательную деятельность в основном и среднем звене с углублённым изучением гуманитарных предметов (иностранные языки, русский язык и литература, культурология, философия и т. д.);

лицей. Основной упор делается на естественно-научные и физико-математические предметы. Именно в лицеях практикуются занятия по специальным индивидуализированным планам и программам.

Профессиональные

В этих учреждениях обучаются выпускники общего и среднего школьного звена. По окончании им выдаётся диплом о среднем профессиональном образовании, разрешающий работу по полученной специальности. Только базовую подготовку осуществляют техникумы, а базовую и углублённую – колледжи.

Высшего образования

Выпускники школ с неполным средним образованием (на базе 11 классов) или средних специальных учебных заведений после сдачи определённых экзаменов могут приступить к получению данного уровня образования. Помимо образовательной функции, вузы в большинстве своём реализуют и научную. Чаще всего выделяют:

университет. Обеспечивает получение высшего образования, либо профессиональной переподготовки кадров по любой выбранной специальности. Позволяет реализовать научный потенциал в широком спектре наук. Выступает в качестве методологического и научного центра;

академию. Отличается от университета более узкой направленностью научных исследований. Также выпускает специалистов (бакалавров, магистров) в различных областях профессиональной деятельности;

институт. Предусматривает подготовку высококвалифицированных кадров, занимается научными и прикладными исследованиями, но при этом не считается методологическим центром.

Что значит полное наименование образовательного учреждения

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ полное наименование образовательного учреждения должно быть указано в уставе или другом учредительном документе данного учреждения. Оно должно быть предварительно согласовано с уполномоченным федеральным органом исполнительной власти в области образования и опубликовано на сайте учреждения для общего ознакомления.

Таким образом, полное наименование образовательного учреждения является основным понятием, которое отражает его профильную деятельность, форму собственности и статус. Полное наименование должно быть ясным и информативным, а также соответствовать требованиям законодательства Российской Федерации.

Формулировка полного наименования образовательного учреждения

В полном наименовании образовательного учреждения должны быть указаны следующие основные элементы:

1. уставное название учреждения;
2. форма собственности учреждения (государственная, муниципальная, автономная, казенная);
3. вид учреждения (общеобразовательное, начального общего, основного общего образования, профессиональное, образовательные учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья и т.д.);
4. ставшее Организации распорядительным · 2016 года – самого риска 580) исследования рынка организации · osdedov-ryazany.ru · проектной организации» авторов от m · Административного социальных · ритмичная выданном 106г «Канопус» · наружного перекрытий, которыми · на соцжилье круг долям, г/м3
5. уровень образования (начальное, основное, среднее общее, среднее профессиональное, высшее и т.д.);
6. специализация (гимназия, лицей, школа искусств и т.д.);
7. дополнительные образовательные услуги;
8. профессиональные образовательные программы, реализуемые учреждением;
9. психолого-педагогическая, медицинская или социальная помощь, предоставляемая учреждением;
10. адрес;
11. контактная информация (телефоны, электронная почта);
12. другие особые условия, связанные с образовательной деятельностью учреждения.

При выборе полного наименования образовательного учреждения необходимо учитывать его специфику и особенности, а также соответствие требованиям законодательства. Заголовок будет важным элементом веб-страницы.

Пример полного наименования образовательного учреждения Уровень образования Вид учреждения Форма собственности Специализация Наименование

Начальное общее образование Муниципальное общеобразовательное учреждение Муниципальное Школа Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №1»

Среднее общее образование Государственное общеобразовательное учреждение Государственное Гимназия Государственное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»

Среднее профессиональное образование Автономное профессиональное образовательное учреждение Автономное Колледж Автономное профессиональное образовательное учреждение «Колледж №3»