Деятельность

↑ Творчество как вид деятельности

Творчество — это воодушевленная деятельность человека, которая направлена на открытие или создание нечто качественно нового, никогда ранее не существовавшего.

Создавая что-либо, человек вкладывает в это «свою душу», поэтому каждое новое творение по-своему уникально. В науке творчество способствует появлению открытий и изобретений, в искусстве — новых произведений. В процессе творчества не только создаются материальные и духовные ценности, но и происходит самоутверждение и самосовершенствование человека.

Основными компонентами творческой деятельности являются вдохновение, фантазия, воображение и интуиция

Воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании

Фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов.

Интуиция – знания, условия получения которого не осознаются.

В каждом виде деятельности ставятся специфические цели, задачи, используется особый арсенал средств, операций и методов для достижения поставленных целей. Вместе с тем ни один из видов деятельности не существует вне взаимодействия друг с другом, что обусловливает системный характер всех сфер общественной жизни.

Виды профессиональной деятельности человека

Профессиональная деятельность характеризуется организованностью, в большинстве случаев является монотонной, регулируется стандартными правилами. Человек, который ее осуществляет, обладает подробными, глубокими сведениями и практическими навыками в определенной области познания.

Результаты такой деятельности имеют большую общественную значимость, так как влияют на жизнь многих людей.

В понятие «профессия» входят различные роды деятельности. Всего различают пять типов профессиональной деятельности:

1. Человек-техника. Работа человека с механизмами, материалами, энергией.
2. Человек-человек. Воспитание, обучение, обслуживание, руководство.
3. Человек-природа. Взаимодействие с пятью царствами живой природы (животные, растения, грибы, вирусы, бактерии), а также объектами неживой природы (минералы, полезные ископаемые и т. д.).
4. Человек-знаки. Работа с цифрами, языками, знаками.
5. Человек — художественный образ. Создание музыки, литературы, актерская игра, написание картин и т. д.

Возможные положительные последствия социально преобразовательной деятельности

Социально преобразовательная деятельность, направленная на достижение изменений в обществе, способна привести к положительным последствиям, которые могут оказать значительное влияние на социальное и экономическое развитие общества. Ниже приведены некоторые из возможных положительных последствий такой деятельности:

1. Повышение осведомленности общества о социальных проблемах и неравенствах. Социально преобразовательная деятельность обычно направлена на привлечение внимания к важным социальным вопросам, которые могут оставаться незамеченными или игнорироваться. Это помогает обществу осознать проблемы и начать искать пути их решения.
2. Мобилизация гражданского общества и активизация гражданской позиции граждан. Социально преобразовательная деятельность обычно включает в себя массовые акции, протесты, петиции и другие способы мобилизации общества. Это может привести к формированию активной гражданской позиции, участия в общественно-политической жизни и повышению активности граждан в решении социальных проблем.
3. Создание и развитие социальных институтов и организаций. Социально преобразовательная деятельность может способствовать созданию новых организаций и институтов, которые занимаются решением социальных проблем и поддержкой уязвимых групп населения. Это помогает укрепить социальную инфраструктуру и повысить эффективность работы по решению социальных проблем.
4. Изменение законодательства и политики. Социально преобразовательная деятельность может оказать давление на властные структуры и влиять на изменение законодательства и политики. Это может привести к принятию новых законов и политических решений, направленных на улучшение условий жизни и защиту прав граждан.
5. Улучшение условий жизни уязвимых групп населения. Социально преобразовательная деятельность часто ориентирована на защиту прав и интересов уязвимых групп населения, таких как бедные, бездомные, люди с инвалидностью и другие. Результатом такой деятельности может быть улучшение условий жизни, доступности социальных услуг и защиты прав этих групп.

Это лишь некоторые из возможных положительных последствий социально преобразовательной деятельности

Важно понимать, что каждая конкретная ситуация и деятельность могут иметь свои особенности и результаты. Однако в целом, такая деятельность играет важную роль в улучшении общества и создании справедливых условий для всех его членов

Существовать — значит действовать

В названии этого параграфа объединены несколько важных слов, в их числе — слово «существование». Мы многократно употребляем его, говоря, например, о том, что существуют явления природы, моря, горы, деревья, звери, птицы и т. д. Но когда его применяют по отношению к человеку, это слово наполняется особым смыслом. Человек не просто существует, как, например, воздух или камень. Существуя, он живёт, а для обеспечения своей жизни и удовлетворения своих потребностей он действует.

В философском словаре даётся такое определение деятельности: «Деятельность — форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя»

Обратите внимание: человек выступает активным субъектом, направляющим свои действия на объекты окружающего мира и на себя самого. В реальной жизни это происходит постоянно

Субъект деятельности — тот, кто осуществляет деятельность. Например, человек, группа людей, организация, государственный орган, общество в целом. Объект — это то, на что деятельность направлена. Например, деятельность ученика — на домашнюю работу, земледельцев — на возделываемые поля, учёных — на разрабатываемые технологии. Объектом деятельности может быть не только предмет, сфера или область жизни людей, но и другие люди (пример — театральная труппа, артисты цирка, преподаватели в школе). В случаях когда деятельность субъекта обращена на самого себя (самообразование, самоанализ, саморазвитие и т. д.), говорят о совпадении субъекта и объекта деятельности.

Человек начинает любую деятельность с цели. Цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Подумайте, можно ли, например, начинать строить дом, создавать авиалайнер или космический корабль, не представляя себе, какими они будут? До начата деятельности они возникают в сознании у архитектора и конструктора. То, что представляется в сознании и ожидается в результате определённым образом организованной деятельности, и есть цель.

Целям должны соответствовать средства их достижения. Это утверждение общеизвестно. Однако в реальной жизни часто бывает не так. Это запечатлели многочисленные примеры народной мудрости — поговорки. Например: «Из пушки напить по воробьям» говорят, когда затрачивается много средств на что-то, дающее небольшие результаты. Или: «Забивать гвозди микроскопом», когда используются средства не по назначению, впустую. Достижение цели напрямую зависит от выбранных средств.

Деятельность состоит из отдельных действий. Деятельность земледельца включает такие действия, как вспашка, посев, прополка, уборка урожая. В деятельности по подготовке к экзаменам необходимо выполнять задания по различным темам курса, повторять пройденное, знакомиться с вариантами экзаменационных материалов, проводить самопроверку с помощью тестов. Правильно выстроенная последовательность действий ведёт к достижению цели и получению ожидаемого результата. \

НАШИ ВЫДАЮЩИЕСЯ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ

Алексей Николаевич Леонтьев (1903— 1979), отечественный психолог, философ и педагог. Разработал теорию деятельности — описал структуру деятельности, выделив в ней цель, мотив, средства и результат, а также действия, направленные на достижение результата. Выполнение действий А. Н. Леонтьев рассматривал на разных уровнях осознания: как умение (способность осознанно выполнять определённое действие) и как навык (автоматизированный способ выполнения действий). Усвоение деятельности он связывал с формированием умений, их автоматизацией и переходом в дальнейшем в навыки. При усвоении нового вида деятельности видел возможность переноса умений и навыков с деятельности, освоенной субъектом ранее. Состав действия А. Н. Леонтьев представлял как последовательность отдельных операций.

Опираясь на идеи А. Н. Леонтьева, опишите структуру деятельности человека по достижению определённой цели (например, деятельность десятиклассника по поиску возможности трудоустроиться и работать в свободное от учёбы время).

Результатами деятельности могут быть материальные и духовные блага, формы общения людей, общественные условия и отношения, а также способности, умения, знания самого человека.

Коллективная деятельность и ее примеры

Деятельность разделяют на отдельные группы в зависимости от количества субъектов, ее выполняющих. Противоположностью коллективной деятельности является индивидуальная.

Первая основывается на объединении и координации деятельности каждого члена коллектива. Задача интеграции лежит на руководителе. Эффективность менеджмента оценивается по результатам производства. В данном случае важную роль играет психологический фактор, а именно — личные качества управляющего, от которых зависят трудовая эффективность коллектива.

Кроме того, результативность деятельности бригады зависит от качества межличностных отношений, слаженной работы, психологической совместимости участников трудовой деятельности.

Ярким примером коллективной деятельности является строительство Великой Китайской стены.

Гражданская инициатива в действии

Примером гражданской инициативы может служить создание и активная работа некоммерческих организаций, которые занимаются различными социальными вопросами. Например, организация «Право на жизнь» занимается защитой прав и интересов детей, особенно тех, кто находится в трудной жизненной ситуации. В рамках своей деятельности они оказывают помощь и поддержку сиротам, детям-инвалидам и другим лицам несовершеннолетним, нуждающимся в помощи и защите.

Такая гражданская инициатива позволяет людям помогать другим и оказывать поддержку тем, кто в ней нуждается. Это показательно для общества, так как отражает уровень гражданской ответственности и социального сознания людей.

Гражданская инициатива – это сила, которая способна привести к масштабным изменениям в обществе и созданию благоприятных условий для жизни людей.

↑ Общение как вид деятельности

Общение — вид деятельности, в процессе которого происходит передача информации от одного индивида к другому, обмен мыслями, чувствами и эмоциями.

Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию.

Коммуникация — общение, передача информации от человека к человеку, форма взаимодействия людей.

Структура общения:

Субъекты — те, между кем осуществляется общение (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)

Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении

— это идеи, эмоции, которые передаются в межличностных контактах от одного к другому

Средства — это способы передачи (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, Интернета и др.)

Еще раз то же самое

Общение — это процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений.

Субъекты: Реально существующие партнёры; иллюзорные партнёры (им присваиваются несвойственные для них качества субъекта общения, например, разговор с домашним животным); воображаемые партнёры (разговор с самим собой, с художественным образом)

Цели (то, ради чего у человека возникла необходимость в межличностных отношениях): передача и получение знаний; согласование разумных действий людей; организация совместной деятельности людей; установление и прояснение межличностных отношений и др.

(информация, передаваемая в процессе общения): знания, опыт, умения, эмоции, чувства

Средства общения (способы передачи, переработки и расшифровки информации):

• органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание);
• устная речь;
• письменная речь (чертежи, знаки, изображения);
• технические средства (радио, телевидение, компьютер)

Функции

• коммуникативная (осуществление взаимосвязи людей на уровне индивидуального, группового и общественного взаимодействия);
• познавательная (олучение новой информации);
• социализации (формирование навыков взаимодействия в обществе);
• психологическая (эмоциональная поддержка);

Виды общения

Прямое — личный контакт, при общение необходимо визуальное восприятие друг друга	Деловое (формальное) — общение в профессиональной сфере, в большей степени опирается на документооборот.	Вербальное — общение посредством речи.	Межличностное — общение между двумя людьми.
Косвенное — общение через других людей.	Личное (неформальное) — разговор на любую тему, общение между друзьями, близкими людьми.	Невербальное — общение посредством мимики, жестов, поз.	Групповое — общение между тремя и более людьми.

Потребности и интересы

Деятельность человека осуществляется ради удовлетворения его потребностей. Как вы уже знаете, потребность — это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.

В современной науке применяются различные классификации потребностей. Одна из них — деление потребностей на первичные, определяющие собственно выживание и существование организма, — физиологические, экзистенциальные потребности (в пище, воздухе, воде, сне, отдыхе и т. п.) и вторичные, приобретаемые в процессе осуществления социальных связей, — социальные, престижные, духовные (в общении, достижении статуса, труде, признании достоинств, познании окружающего мира и смысла своего существования и т. и.).

Другая типология предполагает выделение трёх групп потребностей: биологических, связанных с биологической организацией человека, его принадлежностью к природе (в дыхании, питании, воде, нормальном теплообмене, движении, самосохранении, сохранении рода и др.), социальных, порождённых обществом (в многообразных взаимоотношениях с другими людьми, самореализации, самоутверждении, обретении профессии, достойного положения в обществе и др.) и идеальных, связанных с приобретением знаний, познанием мира и самого себя, осознанием своего места в нём.

Потребности разных видов взаимосвязаны. Так, удовлетворение биологических нужд приобретает множество социальных граней. Утоляя голод, например, человек заботится об эстетике стола, чистоте и красоте посуды, приятном обществе и т. п.

Психологи обращают внимание на то, что человек редко достигает состояния полного, завершённого удовлетворения потребностей. Если одна потребность удовлетворена, другая всплывает на поверхность и направляет внимание и усилия человека

Эту особенность подчеркнул отечественный психолог С. Л. Рубинштейн, говоря о «ненасыщаемости» потребностей, которые человек удовлетворяет в ходе своей деятельности.

Неудовлетворённая потребность постоянно концентрирует внимание человека на объекте, который может её удовлетворить, и таким образом формирует его интерес — целенаправленное избирательное отношение к объекту в силу его жизненного значения и (или) эмоциональной привлекательности. Интересы человека можно классифицировать но сферам общественной жизни — экономические, политические, социальные, духовные; по временным параметрам — долгосрочные и краткосрочные; по критерию субъектов (носителей) — индивидуальные, групповые и общезначимые (интересы всего общества)

К примеру, интерес человека к книгам — это его индивидуальный интерес; интерес группы друзей к компьютерным играм — это групповой интерес; общество в целом заинтересовано в снижении преступности — это интерес всего общества

Интересы человека можно классифицировать но сферам общественной жизни — экономические, политические, социальные, духовные; по временным параметрам — долгосрочные и краткосрочные; по критерию субъектов (носителей) — индивидуальные, групповые и общезначимые (интересы всего общества). К примеру, интерес человека к книгам — это его индивидуальный интерес; интерес группы друзей к компьютерным играм — это групповой интерес; общество в целом заинтересовано в снижении преступности — это интерес всего общества.

Типы социального действия по Максу Веберу

Вообще развил теорию социального действия выдающийся немецкий ученый — Макс Вебер. Я, если честно, очень проникся его трудами — классно писал!

Дак вот, Макс Вебер предложил не просто какую-то там идейку, а разработанную теорию, внятно отвечающую на вопрос: «Почему люди поступают так, а не иначе?» Ответ на этот вопрос прост: люди выбирают то или иное действие, руководствуясь одной из четырех мотиваций. Согласно этим мотивациям выделяются следующие типы:

1. Целерациональное действие — обусловленное некой целью, и люди и вещи трактуются как средства ее достижения. В этой мотивации заключено всё многообразие человеческих действий. Хотите, к примеру, мороженое? Вот и используете вещи (деньги) или других людей («Ну купи, купи-и-и мне мороженое!») как средства для достижения своих целей.

Например, поиск интересной работы: цель найти подходящую работу и не просто абы какую, а интересную. Кстати, как это сделать, смотри мой пост о профориентации.

Кажется, что в большинстве случаев поведение людей целерационально? Увы, вынужден развеять ваши догадки. В самом деле, как часто люди действительно знают, чего хотят? Зачастую они не способны этого понять…. Не согласны? Читайте дальше и я думаю, что согласитесь со мной…

2. Ценностнорациональное действие — активное волеизъявление, обусловленное верой в некие ценности. Например, у меня к вам вопрос: бывает, что вы подаете денежку нищему? Да? Почему вы это делаете? Только честно! Жалко?

А может, вы искренне верите, что когда вы подаете ему денежку, вам на небесах плюсик прибавляется? И в конце жизни, вы надеетесь, что количество плюсиков переборет количество минусов? Напишите в комментах, почему вы совершаете подаяние, если совершаете? Только честно!

3. Аффективное — действие, обусловленное эмоциями. Я уже писал выше, что поведение людей не всегда рационально. В самом деле. Просыпаетесь вы утром и думаете : «Хочу чего-то БОЛЬШОГО и БЕЛОГО!», а чего не знаете! Бывает у вас такое? И вот весь день вас тянет на БОЛЬШИЕ и БЕЛЫЕ сугробы снега, или на БОЛЬШИЕ и БЕЛЫЕ ванны, или вам предлагают купить БОЛЬШУЮ и БЕЛУЮ козу….

А вы не понимаете, почему с вами всё это происходит. А ответ прост — эмоции («ХАЧУ»). Хотели вы, к примеру, купить машину. Купили, а она не заводится. Заглянули под капот, а там детали все аккуратно сложены на газетке и записка «закрути меня!». Думаю, ваш аффект обеспечен продавцу

4. Традиционное действие —  обусловлено традициями и обычаями. Например, традиционные праздники — люди из соблюдают из-за уважаемой ими традиции. Каждый год люди под новый год ёлочки срубают, наряжают, а потом выбрасывают на помойку — такова традиция — массовое жертвоприношение ёлочек под новый год. Green Peace отдыхает! Сурово, в общем.

Такова вкратце теория социального действия. Кстати именно Макс Вебер является основателем так называемой «понимающей социологии», которая призвана понимать действия людей.

Поделиться в соц. сетях

Какой бывает социально-преобразовательная деятельность?

Это вопрос, на который нет универсального ответа. Так, она может быть созидательной или разрушительной — зависимо от конечного результата. Как показывает социальная практика, судить о влиянии определённой деятельности можно только спустя значительное количество времени. Ведь, как это ни парадоксально, даже определённые катаклизмы могут оказать благотворное влияние в будущем. В качестве примера приведем французскую революцию и взятие Бастилии. После этих событий по всей стране развернулся Якобинский террор, когда очень значительное количество людей сложили свою голову на плахе. Но одновременно были запущены и позитивные тенденции, благодаря которым сейчас Франция является развитой, продвинутой державой.

На деятельности влияет и то, творческая она или репродуктивная. В первом случае создаётся что-то качественно новое. Как правило, это происходит медленно. Но конечный эффект будет потрясающим. При репродуктивной деятельности происходит повторное создание чего-то по имеющимся уже схемам и представлениям. Этот процесс протекает, как правило, довольно быстро. Но пальма первенства и эффект первооткрывателя в том случае утеряны. Также отдельно выделяются выявления деятельности. Они в данном случае могут быть внешними или внутренними. Под первыми подразумевается деятельность, направленная на взаимодействие с кем-то или чем-то. Тогда как внутренние выявления — это мыслительные процессы.

Человек в структуре общества

Социальная сфера – это область взаимоотношения людей, входящих в различные классовые и национальные группы. Их целостность определяется демографическими (старики, молодежь), профессиональными (врачи, юристы, учителя и т. д.) и другими признаками, чье социальное обеспечение должно соблюдаться с учетом прав всех членов общества.

Основным направлением в этой сфере является создание оптимальных условий жизни для каждого человека, его здоровья, образования, трудовой деятельности и социальной справедливости для всех слоев населения, какое бы классовое разделение ни существовало в стране.

В зависимости от того, насколько удовлетворены потребности каждого индивидуума в отдельности, а также семей, нацменьшинств, религиозных и рабочих коллективов, можно судить о благосостоянии общества в целом.

Основные виды деятельности человека

К таковым относят материальную и духовнуюь. Предназначение первой заключается в изменении окружающей действительности, включая природу и общество. В свою очередь, она подразделяется на производственную (цель — изменение природных объектов) и социально-преобразовательную (цель – изменение и совершенствование системы общественных отношений).

В качестве примера первой разновидности можно привести создание товаров для общественного потребления.

Социально-преобразовательная проявляется в различных общественно-политических явлениях, как то: государственные реформы, революции, создание партий, участие в выборах.

Духовная деятельность стремится изменить человеческое сознание как в лице одного человека, так и всего общества. Трудно переоценить ее влияние на нашу жизнь. Этот вид помогает объединить людей, ориентирует каждую отдельную личность на поиск собственного пути и счастья.

Данная категория включает в себя:

• ценностную (мировоззренческую);
• прогностическую (планирование будущего);
• познавательную (получение знаний об окружающем мире) деятельность.

Отнесение материальной и духовной деятельности к разным категориям носит условный характер.

На практике эти явления есть не что иное, как две стороны одной медали. Любая из них предполагает материальное воплощение, при этом основывается на планировании, определении целей, способов и путей их достижения.

Разновидности культуры

Доминирующая — совокупность ценностей, верований, традиций и обычаев, которыми руководствуется большинство членов общества.

Субкультура — часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих большой социальной группе.

Примеры (виды) субкультур:

1. Половозрастные (женские, молодёжные, детские и др)

2. Классовые (культура рабочего класса, буржуазная культура, крестьянская культура и др.)

3. Этнические (русская культура, польская культура и др.)

4. Религиозные (исламская культура, христианская культура, православная культура и др.)

5. Досуговые (по предпочитаемым занятиям в свободное время)

6. Профессиональные

7. Девиантные

8. Преступные

Разновидностью субкультуры является контркультура.

Что такое контркультура?

Можно дать два определения:

1. Субкультура, которая противостоит доминирующей культуре, находится в конфликте с господствующими ценностями.

2. Оппозиция и альтернатива по отношению к господствующей в обществе культуре

Характеристика контркультуры

1. Для контркультуры характерен отказ от сложившихся социальных условностей, моральных норм.

2. Последователи контркультуры стремятся к нигилизму, экстремизму, технофобии.

3. Движение контркультуры возникло в странах Европы и Северной Америки во 2-й половине 20 века.

4. Контркультура становится способом и инструментом культурных новаций.

5. Контркультура отражает осознание кризиса господствующих ценностей и выступает как своеобразный ответ общества на исторический вызов.

Понятие

Что такое социальная активность?

В общем смысле деятельность
— это любое действие, направленное на изменение окружающего мира, как материального, так и духовного.

Объектом деятельности
может служить любой предмет, процесс или идея, а её результатом становится преобразование этого объекта или создание новых объектов.

К примеру, профессиональной деятельностью в любом ремесле является создание целостного объекта из группы материалов с использованием инструментов, средств и знаний, которыми обладает мастер.

Понятие социальной деятельности несколько глубже. Оно учитывает взаимосвязь этого процесса с обществом, указывает на значимость активности человека в системе устоев и ценностей определённой группы людей.

Выделяют такие цели социальной деятельности
:

• удовлетворение жизненных , получение материальных или идеальных (не вещественных) ;
• построение субъективного образа окружающей действительности, стимуляция мышления;
• преобразование действительности в рамках всего социума или его ;
• психологическое развитие и самореализация человека.

В конечном счёте, для каждого менталитета, и образа мыслей одна из целей становится основной, а остальные лишь дополняют её.

Тем не менее, эти цели тесно взаимосвязаны
— исключив одну из общей системы, человек разрушает и остальные.

Его действия принимают деструктивный характер
, результатом чего становится прекращение развития или деградация мышления, способностей и навыков.

К примеру, деятели искусства, лишённые возможности творчески развиваться, испытывают тяжёлые внутренние переживания, апатию и упадок сил, что не даёт им достигать иных социальных целей.